PROBLEMATIZACIÓN/DIAGNÓSTICO
Se evidencia en los estudiantes la
escasa implementación de las TIC en los procesos pedagógicos, situación que
deja al descubierto la necesidad de su capacitación presencial y virtual en el
manejo de las tecnologías de la información y la comunicación. Sin embargo es
claro que los niños se interesan por el uso de los artefactos tecnológicos, pues
en su cotidianeidad acceden e interactúan con ellos, pero sin una utilización
adecuada de los mismos, que esté orientada a su formación personal. Como
consecuencia surge la responsabilidad y el reto para todos los actores del
sector, en el sentido de emprender un proceso de “modernización de la
educación”, para que ésta no se quede anclada a sistemas tradicionales, sino
que avance de acuerdo con los desarrollos tecnológicos alcanzados en todo el
mundo, con el fin de protegerla tanto de la obsolescencia tecnológica como de
la pedagógica, así como del retraso en el avance educativo y del conocimiento.
FORMULACIÓN
DE LA PREGUNTA
¿Cómo ayudar a los
estudiantes a comprender las TIC en el desarrollo de todas las actividades
escolares?
OBJETIVOS
General
v Implementar estrategias pedagógicas
para lograr la apropiación, uso y aplicación de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
Específicos
v Diseñar procesos de capacitación
presencial y virtual como estrategia pedagógica para los docentes de la
Institución Educativa
v Reflexionar en torno a las
dificultades que presentan los docentes en la implementación de las TIC, desde
una mirada pedagógica y cognitiva
v Fortalecer el uso y la apropiación de
las TIC en las aulas de clase
TEMATIZACIÓN:
REFERENTE CONCEPTUAL
La sociedad está cambiando a
un ritmo tan acelerado que ya los sistemas de formación tradicionales no están
en la posibilidad de dar respuesta a todas las necesidades de los alumnos. Para
satisfacerlas deben crearse mecanismos para que la educación alcance al mayor
número de personas y durante el mayor tiempo posible. En este orden de ideas se
planteó, entonces, la necesidad de potencializar las habilidades y destrezas de
los docentes y estudiantes en el uso y manejo de las TIC. El presente proyecto
aborda la implementación del Proyecto de aula en TIC con el propósito general
de capacitar a los estudiantes de la sede, en el fortalecimiento, uso y
apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación superando
sus deficiencias para mejorar y cualificar el proceso enseñanza- aprendizaje.
Así, las TIC son
herramientas de vital importancia en la transformación de la nueva economía
global y en los rápidos cambios que están tomando lugar en la sociedad. También
tienen el potencial de transformar la naturaleza de la educación en cuanto a
dónde y cómo se produce el proceso de aprendizaje. En las instituciones, para
aprovecharlas al máximo se debe tomar la iniciativa de determinar la mejor
forma de utilizarlas en el contexto de las condiciones culturales, económicas y
de las necesidades educativas de su país; debe desarrollarse estrategias y
planes con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de los
programas de formación docente-alumno.
METODOLOGÍA
Se trabajara con el modelo
de aprendizaje significativo, en el cual el docente debe reconocer la
estructura cognitiva de los estudiantes (conjunto de conceptos, ideas que un
individuo posee en un determinado campo del conocimiento y a partir de esto se
debe trabajar de una manera sustancial, donde se tenga una mayor oportunidad de
comprensión mediante el uso de imágenes, videos, juegos, mapas, etc.
implementar todos los recursos que nos ofrecen las tecnologías de la información
y la comunicación, con esto se espera estimular la capacidad de retener y
comprender la información por más tiempo, por medio de la relación de los
nuevos conocimientos.
APLICACIÓN:
ARTICULACIÓN TIC
La articulación de las áreas
del conocimiento a través de las TIC es una herramienta lúdica pedagógica, que
permite al docente abordar el proceso enseñanza-aprendizaje de una manera
interdisciplinaria desde los distintos campos del saber. Aquí el educando se
convierte en gestor de su propio proceso cognitivo, ya que puede construir,
fortalecer y proyectar el saber hacer y el quehacer, basado en su experiencia
vivencial y cotidiana. Para el
estudiante, el poder hacer uso de un computador y utilizarlo para beneficio
propio, le permite vencer el temor a orientaciones elegidas y dirigidas, que
muchas veces no cumplen con sus intereses y expectativas, lo que hace que la
clase se torne molesta, aburrida y sin motivación.
La sala de informática pasa
a ser un espacio creativo y ameno, en donde los temas y contenidos que hacen
parte de las distintas asignaturas se desarrollan interdisciplinariamente,
analizados muchas veces desde una simple palabra o desde una significativa
pregunta. Los contenidos son instrumentos imprescindibles para que el educando
desarrolle sus capacidades, aptitudes y destrezas, por lo tanto deben estar
orientados no sólo a comprender conceptos sino a construirlos, pero
entretejidos a su cultura, a ese saber tradicional o propio que cada uno trae
desde su hogar.
BIBLIOGRAFÍA-WEBGRAFÍA